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雨说赏析(共10篇)

发布时间:2018-10-12 14:00:06    来源:6633散文网    访问:
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雨说赏析(一):

雨说句子赏析 1.君不见,柳条儿件了我笑弯了腰/石狮子见了我笑出了泪.2我是在白云的襁褓中笑着长大的.
快.我现在就要.
人们评价郑愁予的诗有一种动人的江南文化气息,请从这首诗所描写的形象上举例说明.

运用拟人的修辞手法.“笑弯了腰”“笑出了泪”可以看出.通过这些物象的描绘.抒发作者对勇敢、乐观、自信的赞美.

雨说赏析(二):

《雨说》:品析下列句子中的动词的表达作用.
1.那儿山峰耸立,白云满天 满___________
2.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 织____________
3.柳条儿见了我笑弯了腰啊 弯_____________
4.小燕子见了我笑斜了翅膀啊 斜____________

1.那儿山峰耸立,白云满天 满:形象地描绘了白云堆积的情状.
2.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 织:形象地描绘了春雨绵密的特点.
3.柳条儿见了我笑弯了腰啊 弯:传神地写出了柳条在风雨中的情形.
4.小燕子见了我笑斜了翅膀啊 斜:逼真地写出了小燕子在微风细雨中飞行的情景.

雨说赏析(三):

求《雨说》阅读答案
品析下列诗句括号中动词的表达作用:
那儿山峰耸立,白云(满)天.
我的爱心像丝缕那样把天地(织)在一起.
柳条儿见了我笑(弯)了腰啊.
小燕子见了我笑(斜)了翅膀啊
【雨说赏析】

品析下列诗句括号中动词的表达作用:
答:
1. 那儿山峰耸立,白云(满)天.—— 形象地描绘了白云堆积的情状.
2. 我的爱心像丝缕那样把天地(织)在一起.—— 形象地描绘了春雨绵密的特点.
3. 柳条儿见了我笑(弯)了腰啊.—— 传神地写出了柳条在风雨中的情形.
4.小燕子见了我笑(斜)了翅膀啊—— 逼真地写出了小燕子在微风细雨中飞行的情景.

雨说赏析(四):

雨说 郑愁予的雨说表现了作者的什么思想感情和还有那句是作者对大自然的和小孩的表达?

  赏析《雨说》
  《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象,对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉,是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌.全诗以雨为中心意象,开阖发展,形成从展示(第一节)到发展(第二至第七节)到概括(第八节)的充满快乐气氛的“春雨交响曲”.在诗人笔下,“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性,成为一种十分美好、神奇、有情有义的存在,使人觉得亲切可爱、活泼欢快、充满情趣.
  这首诗清新明丽,节奏欢快,融典雅的词句与活泼的口语于一体,特别适合于朗诵.教读课文,要引导学生加强诵读,以切合的语气和语调,很好地表现“雨”的形象.学习的重点是引导学生把握诗中的关键语句,体会诗歌拟人化的艺术表现手法,以及“雨”的形象的象征意味教学中运用评析欣赏法,充分激活学生的形象思维,深入情境,把握诗的内涵和特点.活动探究内容可渗透单元综合性学习“雨的诉说”,以丰富学生的心灵感悟,体验大自然的韵味.
  “雨”说她来了;她是温柔亲切的爱的使者;她,静悄悄地走来,孩子们不要拒绝她的来到;她,来自遥远的地方;她曾在幸运的笑中长大.“雨”说她来了,就不再回去,当孩子们学会了自由地笑,她快乐地安息.这些话表达了中国的长者们为了让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大,他们愿意做出一切的努力、付出一切的代价

雨说赏析(五):

雨声说些什么(余光中)赏析
一夜的雨声说些什么呢?楼上的灯问窗外的树 窗外的树问巷口的车 一夜的雨声说些什么呢?巷口的车问远方的路 远方的路问上游的桥 一夜的雨声说些什么呢?上游的桥问小时的伞 小时的伞问湿了的鞋 一夜的雨声说些什么呢?湿了的鞋问乱叫的蛙 乱叫的蛙问四周的雾 说些什么呢,一夜的雨声?四周的雾问楼上的灯 楼上的灯问灯下的人 灯下的人抬起头来说 怎么还没有停啊:从传说落到了现在 从霏霏落到了湃湃 从檐漏落到了江海 问你啊,蠢蠢的青苔 一夜的雨声说些什么呢?1.该诗写的是哪个季节2.诗人借“小时的伞”:“湿了的鞋"传达了什么思想感情3.说说“一夜的雨声中”“灯下的人”的思想感受4.怎么还没有停啊”指雨声吗?如果不是,那是什么5.表现手法与《雨说》有什么相同之处

1、该诗写的是那个季节的的夜雨?(1分)
夏季
2、诗人借“小时的伞”“湿了的鞋”传达出怎样的思想感情?(2分)
对已逝生活的追忆和怀念
3、说说在“一夜的雨声中“灯下的人”的思想感受.(2分)
苦闷、孤寂、惆怅、失落
4、“怎么还没有停啊”指称对象是“雨声”吗?如果不是,那么是什么呢?(2分)
不是雨声,是浓浓的乡愁
5、表现手法与《雨说》有什么相同之处?(2分)
借雨抒情;拟人手法的巧妙运用;排比修饰

雨说赏析(六):

三、比较赏析题郑愁予《错误》和许巍《方向》的比较 从情感态度 表现手法 人物形象来写

我觉得一个是对故乡的思念,表达的是客在异乡的落寞之情,另一个表达的是对亲人对家的思念,是人与人之间的互相关爱.《错误》中将我的孤独说是城的孤独,这叫什么手法,我也忘了.《方向》我感觉是站在不同的角度,表达了人与人的情感.

雨说赏析(七):

雨 陈与义
表达了作者什么样的感情?和赏析!

萧萧十日雨,稳送祝融归.燕子经年梦,梧桐昨暮非.一凉恩到骨,四壁事多违.衮衮繁华地,西风吹客衣.(陈与义《雨》)
陈诗凡雨时景物一概不写,务以造意胜,透过数层,从深处拗折,在空际盘旋.首二句点出雨.三四句离开雨说,而又是从雨中想出,其意境凄迷深邃,决非恒人意中所有.同一用鸟兽草木也,李诗中之“竹”、“萍”、“燕”、“萤”,写此诸物在雨中之情况而已;陈诗用“燕子”、“梧桐”,并非写雨中燕子与梧桐之景象,乃写雨中燕子与梧桐之感觉,实则燕子、梧桐并无感觉,乃诗人怀旧之思,迟暮之慨,借燕子、梧桐以衬出耳.宋诗用意之深折如此.五六两句言人在雨时之所感.同一咏凉也,李诗则云“气凉先动竹”,借竹衬出;陈诗则云“一凉恩到骨”,直凑单微.“凉”上用“一”字形容,已学新颖矣,而“一凉”下用“恩”字,“恩”下又接“到骨”二字,真剥肤存液,迥绝恒蹊.宋诗造句之烹炼如此.世之作俗诗者,记得古人许多陈词套语,无论何题,摇笔即来,描写景物,必“夕阳”“芳草”,偶尔登临,亦“万里”“百年”,伤离赠别,则“折柳”“沾襟”,退隐闲居,必“竹篱”“茅舍”;陈陈相因,使人生厌,宜多读宋诗,可以涤肠换骨也..

雨说赏析(八):

雨说第四节里有哪些动词写出雨的亲切感、【雨说赏析】

品析下列诗句括号中动词的表达作用:
答:
1. 那儿山峰耸立,白云(满)天.—— 形象地描绘了白云堆积的情状.
2. 我的爱心像丝缕那样把天地(织)在一起.—— 形象地描绘了春雨绵密的特点.
3. 柳条儿见了我笑(弯)了腰啊.—— 传神地写出了柳条在风雨中的情形.
4.小燕子见了我笑(斜)了翅膀啊—— 逼真地写出了小燕子在微风细雨中飞行的情景.

雨说赏析(九):

古人造 雪 字时的设想
请在比较鉴赏的基础上揣测古人造“雪”字时的设想,即对该字的构思进行简要的说明.

董仲舒《雨雹对》:“其寒月则凝于上,体尚轻微,而因风相承,故成雪焉.寒有高下,上暖下寒,则上寒大雨,下凝为冰霰,雪是也”.
《说文解字·雨部》表示雪的字有3个.雪,凝雨说物者.从雨,彗声.霄,雨觅为霄.从雨,肖声.裰,稷雪也.从雨,擞声.
段玉裁《说文解字注》:“说,今指悦字,物无不喜雪者.”《释名·释天》:“雪,绥也,水下遇寒气而凝,绥绥然也.”《广雅·雪韵》:“雪,凝雨也.”《诗·小雅·采薇》:“今我来思,雨雪霏霏.”“霄”本义“米雪,下小雪粒”.《尔雅·释天》:“雨觅为霄雪.”郭璞注:“水雪杂下者,谓之消雪.”鼹是“霰”的异体字.《广雅·释天》:“《说文》日:霰,稷雪也.闽俗谓之米雪,言其截粒如米,所谓稷雪,义盖如此.”郑玄笺:“将大雨雪,始必微
温,雪白上下,遇温气而抟谓之霰,久而寒胜则大雪矣.”

雨说赏析(十):

下列对诗歌的赏析有误的一项是
[     ]
A.《 钱塘湖春行》一诗处处紧扣环境和季节的特征,用准确而极富表现力的词句,恰到好处地描绘了西湖春日美景,抒发了诗人喜悦的心情。
B.杜甫的 “安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山”一句诗是诗人从痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。这是一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀,情真意切,感人至深。 
C.《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗颈联以“沉舟”“病树”作为反衬,描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象,表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹
D.《雨说》是诗人借春雨的拟人化形象,对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉,是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。

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