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初中语文说课稿(共10篇)

发布时间:2018-10-12 16:00:08    来源:6633散文网    访问:
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初中语文说课稿(一):

初中语文说课稿!

以下是说课稿,供你参考一下:
《往事依依》
一、学习目标
1、知识与技能:
(1)学习本文精当的选材,结构上的前后照应及描写情状的方法.
(2)品味文中有声有色、文情并茂的语言描写,体会其中的意境之乐.
2、过程和方法:
(1)默读课文,整体感知,明确本文写了哪些内容,读中注意圈点勾画.
(2)精度探究,揣摩文章的思路层次,寻求过渡语段,感悟文中蕴含的感情因素.
(3)比较阅读,将本文与后面的几篇文章从内容、情感、结构、语言等方面对比阅读,找出异同点,加以感悟、品味.
(4)心领口诵,在反复诵读中引起感情共鸣,积累语言,形成语感,提高语言能力.
3、情感、态度与价值观:
认识文学作品对青少年成长的重要意义,自觉养成爱读书,读好书的习惯,培养热爱自然,热爱生活,热爱祖国的思想感情.
二、重点与难点:
(一) 重点:
1、认识文学作品对青少年成长的意义.
2、精神生活的描写:看画、读书、听课等情状.
(二) 难点:
1、理解阅读文学作品可以明做人之理.
2、培养热爱自然,热爱生活,热爱祖国的思想感情.
三、教学设想
1、第一课时:自主阅读、整体感知.在独立、合作研读课文的基础上,了解课文内容,概括文章主要写了几件事.理解本文选材的精当,体会文学作品对青少年成长的意义.
第二课时:讨论、品味语言.小组讨论交流,品味精彩的语句.体会作者对精神生活的描写,进一步体会热爱自然,热爱生活,热爱祖国的深情.
四、学习方法:自主、合作、交流的学习方式.
五、教具:多媒体课件辅助教学
六、课时安排:两课时
第一课时
一、学习目标
1、自主阅读课文,了解课文内容,理解选材的精当.
2、体会文学作品对青少年成长的意义.
二、课前预习
预习内容及要求:
1、自学生字词:
徜徉 浩淼 绚丽 雨晦 镌刻 雕镂 婵娟
感慨万端 谆谆教导 搜索枯肠
2、作者简介
于漪,江苏镇江人,全国著名的中学语文特级教师,在38年的教学生涯中,努力探索语文教学规律,坚持教语文育人,在报刊上发表文章160多篇,总计50万字.
本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的,刊登在1999年第七期(初中版)的“追忆黄金时光”栏目上.
3、搜集写春、夏、秋、冬的诗句.
三、导入
每个人都拥有一个金色的童年,每个童年都有令人难忘的岁月.今天,我们就到于漪老师的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……
四、预习展示
1、展示预习笔记,检查预习效果
2、作者及背景介绍:(学生课前搜集)
五、整体感知
1、朗读课文,了解内容,能复述出所回忆的四件事.
(1) 学生自由朗读.(朗读要求:准确、流利,尽量做到有感情.)
(2) 概括文中所写四件事:

初中语文说课稿(二):

初中语文说课板书的内容具体是什么?
本人要参加一个教师面试,面试的内容为说课.都说需要有一定的板书,但是不知道板书内容是应该写说课稿的大纲呢,还是写我说的这节课的板书设计?比如我的说课大纲是1.说教材2.说教法学法,3.说教学过程.说的是《藤野先生》这节课,我是应该把“1.说教材2.说教法学法,3.说教学过程.”这些写黑板上,还是应该把《藤野先生》这节课的板书设计写黑板上?

首先,课题和作者是一定要写的,因为是面试,一般一二十分钟,我建议写板书设计,至于说课大纲说的清楚有条理些就可以了!我当时考就是这样的

初中语文说课稿(三):

小学语文和中学语文说课有哪些区别呢?

小学低年级应该注重让学生认识字、背诵课文;高年级应该开始培养学生理解文字和文章内容~
中学应该通过课文的背景让学生深入了解文章,用自己的观点看待文章;同时要学会运用文章中的修辞手法~

初中语文说课稿(四):

2011罗庄区初中语文说课具体提问什么问题啊【初中语文说课稿】

我今年参加了日照市高中语文的教师资格证说课测试,基本可归纳为两类:学科专业知识和教育理论知识.
例如:我说的课题:李商隐的《锦瑟》
问:什么叫意象,本诗中的最重要的意象是什么?
07年,我参加了日照市初中语文的教师资格证说课测试,我说的是朱自清的《背影》
问:你是一名男教师,学校很可能会让我当班主任,如果让你管理一个班级,你会采取什么措施?
其实,说课与面试时,关键在于你的表情、语言和仪态,注意细节(如讲桌要整洁,讲台上如果有粉笔头等,你可以拾起来),只要你表现落落大方,注意了细节、礼节,一般不会有什么问题的,祝一切顺利!

初中语文说课稿(五):

面试要准备三十分钟的说课,语文说课稿应该包括哪几部分?有没有基本模式?很着急,

《纪念白求恩》说课稿
各位评委、同仁们:
早上(下午)好!
今天我交流的是议论文题材的文章,题目是《纪念白求恩》.我计划用两课时完成.
《初中语文课程标准》要求 :9年级的学生能阅读简单的议论文,区分观点与材料,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考做出判断,能写简单的议论文,努力做到有理有据.
《纪念白求恩》是语文版教材八年级上第三单元第一课,是学生接触的第一篇议论文.本文是毛泽东在1939年12月21日 所作的.此时,距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了.本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文.毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质,他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度,并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面,号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神.本文的中心论点是:每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神,三个分论点依次是:学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神.今年适逢抗日战争胜利60周年,白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会.
因此,我将本次学习的目标确立如下:
知识与能力目标:初步掌握议论文的三要素,
过程和方法目标:诵读、自主、合作和探究;
情感态度价值观目标:引导学生正确认识共产主义精神,引发学生的爱国热情.
在以前的学习中,学生们知道“议论”这种表达方式是用来表达思想观点的,但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知.于是,本文学习的重 点确立为议论文三要素的学习,包括:找出中心论点和分论点 ;了解论据的种类;初步学习论证的方法,尤其是对比论证的方法.本文设计的政治术语较多,使学生理解课文的一大障碍,于是本文学习的难点确立为:找出中心论点和分论点.
鉴于是初学议论文,为避免空洞地学习文体知识,在教学中注重学生的反复诵读,在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路,提炼观点,进而分析讨论,使学生对知识有生动而系统地把握.
教学用具:多媒体课件.
具体教学设计如下:
情景导入
先配乐,设置情境,让学生自由诵读朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》,初步感知人物.
学生讨论,读诗时有什么感悟?
教师导语:一名医生,一个加拿大的共产党员,本着实现共产主义的最高理想,远涉重洋,帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲.他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么?毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案.
接这一导语,引发学生的思考和兴趣,也为以后解决学习难点,理解政治术语作铺垫.
整体感知,理清思路.
分几个层次阅读,使学生逐层地感知文章.
第一步,听读,大屏幕出示听读要求:感受文中感情,解决字词.之后,教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词,主要是四字语.这一部分体现双基教学.
第二步,自读,出示自读要求,大声朗读,勾画出重要的语句.同时,教师提示问题:作者写作本文的目的仅仅是为了纪念么?找到文中标明作者目的或观点的语句.
第三步,速读,概述文章的主要内容并提炼出文中的几个观点.让学生整理思路,回答问题.
问题探究.
问题1、全文的主要的表达方式是什么?
由议论的表达方式引出议论文的概念及三要素:
议论文就是分析事理,阐明作者观点和主张,以议论为主要表达方式的一种文体,它必须具备三个要素:论点、论据和论证.
问题2、什么是论点、论据、论证呢?
用几何证明题的形式形象地解释这三者的关系.
问题3、本文的论点是什么?
链接论点知识,出示,结合学生找出的重要观点的语句,让学生判断本文的中心论点和分论点.教师根据学生的回答情况,介绍共产主义精神是一名共产党员的最高理想,它的所有行为都是为了实现共产主义而作的.为此,白求恩可以抛弃国家之家的界限,来帮助中国共产党领导的抗日运动.解决学生理解上的困难.
问题4、作者为什么会得出这样的论点?从文中找到依据.连接论据知识.先看中心论点,找到作为依据的两段文字.大屏幕演示两段文字

初中语文说课稿(六):

初中语文文言文是都考课标上的吗
我是说课内的是就考课标上的吗?我当然知道要考课外的了

基本上是会考的.我读的时候、在期中期末会选书中的重点篇考.这是老师的贯用手法.到髙中就不会的)另外如果是中考一般不考你学过的)只考文言的知识运用.我的文言不错的.建议你弄懂:若、是、之、走、病、或、阳、阴、江、河这几个词的用法.因为他们的用法基本不变,到高中也一样.很有用.如果有什么不懂可以向我提问,记得中考可考了1O5分,可以帮帮你!

初中语文说课稿(七):

面试中学语文教师,说课时15分钟,如果有课件还需要板书吗
做了课件,板书还需要吗?

最好要板书!面试时的说课主要是个形式,主要看的是你的基本功!不要写太多字,因为会费时较多.精心设计一个板书,字少一点,形式新颖一点!然后将那几个字练好!

初中语文说课稿(八):

中学语文课教学的一般程序是什么,不用课件直接运用板书的那种

如果是新授课,一开始先引入,可以设置某种情境或某个话题来引出要学的课文,然后可以简单介绍一下作者和文章背景(约5分钟),然后给学生就课文内容提出3到5个问题,包括词、句、文章结构、主题等,让学生自读课文,找出答案(约25分钟).教师从总体上概况总结一下文章写作手法及表达主题的方法,并回答学生读课文中产生的问题,也可以让学生互相解答(约10分钟),最后可让学生仿写片段(约5分钟).
如果是接上节课,则先对上节课所学内容进行提问、或学生复述来复习,后面的程序差不多.【初中语文说课稿】

初中语文说课稿(九):

明天就要试讲初中语文了,30分钟.好长哦.没有一点思路.我要疯了、

你是要说课,还是具体上一节课啊,要是说课,你得知道说课框架.要是讲课,那就看你自己的能力了.因为不知道具体是哪课,没法准备.

初中语文说课稿(十):

宇宙里有些什么说课稿

《宇宙里有些什么》说课稿
  狼行天下
  一、 说教材
  1、教材的地位及作用
  本课是苏教版初中《语文》教材七年级(上)第五单元第二十课,本单元主题是关注科学.文学和科学是相通的,在学语文中学科学,在学科学中学语文.本单元中《宇宙里有些什么》这是一篇介绍宇宙的有关知识的科学小品.作者以生动的语言说明了宇宙里有些什么和宇宙的特征,在介绍“宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美”的同时,也表达了对大自然的赞美,对神奇的宇宙世界的热爱,对未知的科学世界的向往.这一课处在这一单元的第三篇,因此在学习本课时,应继续激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养学生的创新意识.
  2、学习目标
  (1)知识目标
  A、学习本文,能说出宇宙的物质组成及特征.
  B、学习用准确、生动的语言来说明事物的特征.
  (2)能力目标
  A、 学会收集资料
  B、 引导学生学会品味本文准确、生动的语言.
  C、指导学生通过做卡片的方法,理解文章内容,体会作者情感.
  (3)情感目标
  通过本文的学习,培养学生探索宇宙奥秘、热爱自然、热爱科学的兴趣.
  [说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念.
  3教学重、难点
  教学重点:引导学生领悟,多种说明方法的综合运用和准确生动的语言
  教学难点:读课文,要求能感受到对大自然的赞美,对神奇的宇宙世界的热爱,对未知的科学世界的向往.
  4学情分析:
  初一的学生正处于身心发展阶段,对自然界对科学充满了好奇和幻想,在教学时,教师可以让学生畅谈自己了解的、所想象的宇宙,同时可以用多媒体展示有关宇宙的音像资料,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,引入课文的学习.
  5教具的使用:多媒体
  二、 说教法与学法
  1、 平等对话:阅读教学的过程是学生、教师、文本之间对话的过程.教学中着力为学生构建对话的平台:与课本对话、与同学对话、与教师对话、与自我对话.“你所知道、所想象的宇宙”“哪句话让你觉得生动”“请你提出有价值的问题”所呈现的教学细节,也着眼与“对话”的设计.把自己收集的资料带给学生,让学生深受感染,给学生平等的理念——人格的平等,思想的平等.
  2、示范分析,而后以合作、探究辅之.通过示范,学生就能在教师的指导下自己分